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Una cualidad importante en un líder es la capacidad de atar su destino al destino del pueblo, y actuar en beneficio del otro, aún si ello tiene costos. En tres casos, Moshé optó por actuar en beneficio de aquel que se halla en una situación difícil y angustiante, y en el último caso, Moshé continúa involucrándose, a pesar de ser consciente del costo que puede llegar a pagar y el peligro que afronta.
En esta unidad estudiaremos acerca de las primeras apariciones de Moshé como líder. Estudiaremos sobre tres episodios detallados por la Torá, en los cuales Moshé acudió en ayuda de personas que estaban en una posición de debilidad y dificultad. Veremos que el sentido de justicia y ético de Moshé, inciden en su accionar aún en beneficio de aquel que no pertenece a su pueblo. En base a los versículos que describen la sensibilidad y solidaridad manifestadas por Moshé hacia la angustia de los hijos de Israel, y hacia el prójimo en general, analizaremos la idea de que el líder está comprometido a velar por el bienestar público, incluso a cuenta de su bienestar personal.
El éxodo de Egipto. Mapa con explicacionesConocimiento de los círculos ampliados en los que actuó Moshé, en pos de salvar al oprimido de las manos de su opresor.
el alumno sabrá profundizar en el análisis de los personajes de la historia.
Detección de problemas y análisis de posibles soluciones, llegar a la resolución del problema, utilizando habilidades sociales, contemplando la responsabilidad ética.
En la primera parte del capítulo 2, Moshé fue salvado por la hija de Paró y a través de los actos de su madre y su hermana. En la segunda parte del capítulo, leemos los tres episodios en los cuales Moshé acudió en ayuda de otros para protegerlos. En el primer caso (versículos 11-12), Moshé salva a un hombre hebreo que es golpeado por un egipcio. Moshé mata al hombre egipcio. En el segundo episodio (versículos 13-15), Moshé intenta separar entre dos hombres hebreos. Se dirige al malvado (el fuerte, aparentemente, el que inició la pelea) “¿Por qué has de golpear a tu prójimo?”. A partir de la reacción del hombre, Moshé infiere que el hecho de haber eliminado al hombre egipcio, ha trascendido, y se escapa de Paró a la tierra de Midian. Allí, en las cercanías del aljibe, tiene lugar a el tercer suceso (versículos 16-17), cuando Moshé salva a las hijas del Cohen (sacerdote) de Midian (que no son de su pueblo), del acoso de los pastores (que tampoco pertenecen a su pueblo). A partir de la elección de Moshé de salir del palacio, contemplar el sufrimiento de su pueblo y proteger a los necesitados de ayuda y protección, incluso cuando no pertenecen a su pueblo, solo en base a la fe en los valores de justicia y preocupación por los más débiles, aprendemos acerca de las cualidades apropiadas para un líder.
los alumnos prepararán avisos clasificados para un líder (¿Qué cualidades es importante que tenga un líder? ¿Qué experiencia anterior?
Solicitaremos a los alumnos que piensen en una figura de líder (nacional, local, familiar), y que escriban cuáles son las cualidades y acciones que según su parecer lo convierten en líder. ¿Qué se requiere de él, desde el aspecto personal y el aspecto público?
Esta consigna puede realizarse con hojas memo completadas por todos los alumnos y las pegan en la pizarra o en la pizarra compartida padlet/whatsapp, a modo de preparación, antes de la clase. Avisos clasificados. Se puede trabajar en los anuncios, tanto en pareja como en grupos.
Al final de la lección, retomaremos esta actividad y preguntaremos a los alumnos qué cualidades de liderazgo tienen ellos/ o quisieran tener.
Comenzaremos con la lectura del versículo 11:
11 “y ocurrió en aquellos días, que había crecido Moshé y salió hacia sus hermanos y observó sus trabajos forzados; y vio a un hombre egipcio que pegaba a un hombre hebreo, de sus hermanos”.
Preguntaremos-¿Por qué Moshé no permaneció en el palacio magnífico y seguro? A vuestro criterio, ¿qué lo impulsó a salir y ponerse en riesgo?
En esta fase, estudiaremos los tres episodios en los cuales Moshé acudió en ayuda de otras personas. Luego, continuaremos la lectura de los versículos 11-22 y completaremos el cuadro en el plenario. En el cuadro, los alumnos deberán describir la figura con la que se enfrenta Moshé, el lugar de los hechos, la injusticia que percibe Moshé y su reacción. También, solicitaremos a los alumnos que expresen su parecer acerca de la situación.
El cuadro aparece en de los tres episodios de Moshé, destinado al trabajo personal de los alumnos, y también como presentación audiovisual para proyectar en el aula. A vuestra elección.
Tras completar el cuadro, desarrollaremos un debate en el plenario, según las siguientes preguntas:
-¿Cuál es el común denominador de la reacción de Moshé en las diferentes situaciones?
-¿Qué aprenden acerca de las cualidades y el carácter de Moshé, a partir de dichos sucesos?
La última pregunta que formularemos en esta fase, es: según vuestro parecer, ¿por qué la Torá se extiende (ya que por lo general, tiende a acortar los acontecimientos de larga duración) y nos relata los tres hechos, y no se conforma con uno solo?
Debate en el plenario
En el plenario, desarrollaremos un debate sobre los mensajes que se reflejan en la exposición, en relación a la figura de Moshé y sus cualidades de liderazgo, en los tres casos, como parte del éxodo de Egipto.
. Comenzamos el debate con las cualidades requeridas para un líder
. Estudiamos acerca de la elección de Moshé de salir del palacio y contemplar lo que sucede a su alrededor. En los tres casos descritos en los versículos, vimos cómo Moshé optó por actuar a partir de la fe en la justicia y la igualdad, en favor de los débiles en la sociedad, a pesar de que era consciente del riesgo personal asumido.
. En la primera propuesta para el proceso de aprendizaje, estudiamos la explicación de Nejama Leibovitz alusiva a la mención de las tres historias en los versículos.
. En la segunda propuesta, agregamos también la lectura vivencial de los versículos y un debate activo sobre la figura de Moshé y sus cualidades de liderazgo.
Debate en el plenario-Propuesta de puntos de referencia para el debate
Preguntaremos-
-¿Acaso, realmente, Moshé reúne las condiciones solicitadas por ustedes?
-¿Qué cualidades quisieran agregar a los avisos clasificados, a raíz del capítulo estudiado? Combinen algunas citas textuales del texto.
-¿Por qué dichas cualidades de Moshé, le resultan importantes como líder que salvará y conducirá al pueblo?
Se le pedirá a cada alumno que manifieste algo que se lleva de la clase, en relación a la vida personal del propio alumno.
¿Qué cualidades de liderazgo tienen/o quisieran tener?
¿Cómo es posible desarrollar o adoptar dichas cualidades?
Como consecuencia del abordaje de las tareas de salvación de Moshé, se puede optar por profundizar en el concepto de responsabilidad personal hacia el otro, conforme a una de las siguientes opciones:
Solicitaremos a los alumnos que relaten una historia sobre una persona que acude en ayuda de otra. Analizaremos las preguntas: ¿qué lo llevó a realizar esta acción? ¿Cuáles son las cualidades que se reflejan en esta persona?
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